4月2日下午，至善楼310室，电气与信息工程学院邹学玉教授，开展题为“一流课程建设的创新路径与实践探讨”的专题讲座。学院俞国庆副院长及全体教师齐聚一堂，共同探寻课程建设的创新密码。

讲座伊始，俞国庆副院长首先介绍了邹教授的学术成就与行业影响力，邹学玉教授不仅是原长江大学的资深教授、硕士生导师，更是一位在科研与教学领域均取得卓越成就的学者。先后承担了国家自然科学基金项目三项、省部级科研项目一项，积累了深厚的理论与实践经验。在教育教学研究方面，邹教授笔耕不辍，在国内外重要期刊上发表了各类科教论文三十余篇，并荣获湖北省教学成果一等奖。

随后，邹学玉教授以“一流课程建设的创新路径与实践探讨”为核心主题，为在场教师带来了一场既有理论高度、又有实践深度的思想盛宴。讲座紧扣“两性一度”核心标准，从政策背景、建设标准、核心要素、AI赋能及申报策略五个维度，层层递进，深度剖析了智慧课程建设的底层逻辑与实操路径。

在政策背景与建设理念维度，邹教授首先回顾了国家“双万计划”的战略部署。他指出，自2019年启动以来，一流本科课程建设已进入第六个年头，其核心目标在于建成万门国家级和万门省级一流本科课程，构建中国特色、世界水平的一流本科课程体系。邹教授特别强调了“分类建设”与“扶强扶特”的原则，指出课程建设必须打破“水课”，打造“金课”，实现让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来的建设目标。他深入解读了“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）的核心导向，提出课程建设必须坚持立德树人，将价值塑造、知识传授与能力培养有机融合，坚决守住“三个不合格”的高压线，即不抓本科教育的高校不是合格高校、不重视本科教育的书记校长不是合格书记校长、不参与本科教学的教授不是合格教授。

在五大课程类型建设标准维度，邹教授结合自身评审经验，对线上、线下、混合式、虚拟仿真及社会实践五类课程进行了详尽的对比分析。他指出，线上一流课程重在优质开放与共享，强调安全性审查与知识产权合规；线下一流课程则需以面授为主，通过重塑内容与创新方法打破课堂沉默状态。对于混合式一流课程，邹教授强调了20%-50%的线上自主学习比例，倡导基于慕课或SPOC平台的翻转课堂教学模式。在虚拟仿真课程建设上，他特别提到要着力解决真实实验条件不具备、高危极端环境等难题，利用AI、VR等技术构建高交互性的实验环境。针对社会实践课程，邹教授结合“互联网+”大赛背景，提出要推动思政教育、专业教育与社会服务紧密结合，要求70%以上的学时深入基层，服务国家创新发展。

在核心建设要素深度解析维度，邹教授提出了“SMART原则”与“高阶能力设计”的具体要求。他强调，课程目标必须具体、可测、可达，并与毕业要求指标点建立清晰对应关系。在教学内容重构上，邹教授主张“知识体系重构”与“数字化资源开发”双管齐下，建议课程内容中纳入不低于20%的学科前沿成果，并引入企业真实案例，确保实践教学比例不低于30%。他特别强调了“产教融合”导向，鼓励行业企业深度参与教学设计，实现课程-教材-教师能力的一体化建设。

在AI赋能智慧课程新趋势维度，邹教授为教师们描绘了教育数字化转型的未来图景。他详细介绍了AI赋能课程建设的三大核心维度：一是知识图谱建设，通过结构化梳理课程内容，实现个性化学习推荐；二是数字教材建设，整合多媒体资源，打造立体化、可交互的新型教材；三是教学方法创新，利用AI助教、智能答疑、苏格拉底式引导等工具，重塑教学流程。邹教授现场演示了AI如何辅助教师进行智能出题、作业批阅与学情分析，指出AI技术的应用将极大提升教学效率，让教师有更多精力投入到对学生高阶思维的培养中。

在申报策略与持续改进维度，邹教授结合评审指标体系，为教师们提供了极具操作性的建议。他详细解读了“否决性指标”，提醒教师们务必规避意识形态、科学性错误及数据造假等问题。针对评审指标中的“课程内容”、“教学设计”、“教学团队”等一级指标，邹教授逐一拆解了得分点与失分点。他特别强调，申报材料必须真实、规范，且要有持续改进的机制。对于申报书的撰写与说课视频的制作，邹教授建议教师们要突出课程的特色与创新点，用数据和事实说话，展现课程的应用效果与社会影响力。

讲座最后，邹教授寄语全体教师：“课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。希望各位老师能以一流课程建设为契机，回归教育初心，深耕教学沃土，利用AI等新技术赋能教学改革，共同打造具有高阶性、创新性和挑战度的‘金课’。”

整场讲座历时两小时，内容详实、案例丰富，既有对国家政策的宏观解读，又有对具体操作的微观指导，更有对未来教育趋势的前瞻洞察。邹教授的讲解深入浅出、幽默风趣，既有理论的高度，又有实践的温度，现场掌声不断。

以研促教谋发展，课程建设启新程。此次讲座不仅为我院教师厘清了一流课程建设的思路，更点燃了大家投身教学改革的热情。参会教师纷纷表示，邹教授的讲座干货满满、针对性强，不仅解决了他们在课程建设中的困惑，更为未来的教学改革指明了方向。后续，学院将以此次讲座为契机，进一步推进“金课”建设行动，鼓励教师将所学所悟转化为教学实践，以高质量的课程建设推动学院教育教学水平再上新台阶，为培养新时代高素质应用型人才提供坚实保障。（图文/电气与信息工程学院 黄佳昊 付天同）